CLASE VIRTUAL: REVOLUCION MEXICANA VIERNES 28 ABRIL

Queridos estudiantes-- Mis ponencias buscan contextualizar a Eisenstein dentro de la Revolución que él quiso celebrar en su película.

PROGRAMA QUICKTIME REQUIRED PARA VER LOS VIDEOS.

1. Una introducción la Revolución Mexicana
2. Consolidación de la Revolución Mexicana
3. Tragedia Humana
4. Características del Estado Revolucionario

Hemos producido estos videos no solamente para nuestra clase, pero también para un curso por internet ("distance course") que estoy preparando para la primavera de 2007. Me gustaría recibir feedback de Uds. sobre las experiencias que tienen viendo estos videos en linea, si tienen problemas, etc. etc. Por lo general, hemos decidido que los videos serán cortos, y tendrán menos Conway y más fotos e imágenes. Pero lamentablemente no tuvimos tiempo para poner muchos efectos especiales y cubrirme.

Doy las gracias a Melissa Bowden, la directora de nuestro laboratorio de lenguas, y a Wes, por coordinar y preparar estos videos en dos días con muy poco tiempo.

LOS RIOS PROFUNDOS

Comenten dos de los siguientes temas en la sección de "Comments." No se olviden de firmar su nombre!


En la sección asignada, la mujer adquiere perfil importante. Comente la figura contradictoria de la demente, y los complejos sentimientos que suscita en los chicos; y la chicheras, y lo que éstas representan para Ernesto durante y después de la protesta. Por qué crees que se emociona tanto?

¿Cuáles son los significados del zumbayllu para Ernesto y sus compañeros y cómo vincular esta importancia con otros aspectos de la novela?

Comenten la participación del Padre Director del Colegio en las escenas de la novela asignadas para el lunes.

Tarea Lunes 3 abril

Leer secciones del artículo de Amy Robinson sobre El Zarco Imagining Mexican Bandits..., página 1-18.

Proyecto Final

Extensión 7-10 páginas a máquina, y a doble espacio.

Contiene una tesis bien definida, o sea: una postura frente al tema y el texto que es defendida con detalles del texto, y argumentos lógicos y bien organizados. Es vuestra responsabilidad revisar los materiales sobre crítica literaria, y muestras de trabajo, que están en vuestro coursepacket. Seguiran el mismo formato en vuestros trabajos, además de captar el mismo estilo o espíritu de análisis.

Tema 1: La identidad indígena en El Zarco. Tienen que consultar y utilizar por lo menos dos ensayos de crítica literaria o de contexto histórico en este trabajo. Les recomiendo los bancos de datos del MLA (en sitio web de la biblioteca), o JSTORE (full-text). Les puedo recomendar los siguientes artículos: Indigenism and Racism in Mexican Thought: 1857-1911 by Martin Stabb o el artículo de Amy Robinson, Imagining Mexican Bandits.... Si tienen problemas consiguiendo el artículo de Stabb, tendrán que entrar a la página de la biblioteca de UTA, poner vuestro net ID y conseguir aceso autorizado a JSTOR, poner el nombre de Stabb como clave, y así hacer la búsqueda y bajar su artículo, o cualquier otro que quieran.

Tema 2: La visión/interpretación del otro indígena en el cine. Películas: The Mission, 1492 The Conquest of Paradise, Christopher Columbus the Discovery, The Road to Eldorado (sí, esa película de Disney). Vuestro análisis debe cubrir DOS películas. Como fuentes secundarias (también se requiered dos), pueden usar selecciones de Based on a True Story: Latin American History at the Movies, un libro electrónico disponible en la página web de la biblioteca, u otras fuentes académicas que encuentren por su propia cuenta.

Tema 3: La cuestión indígena en Ramona de Helen Hunt Jackson. Dos fuentes secundarias.

Recuerden:

El trabajo tiene una tesis, un punto de vista, una interpretación que es vuestra
Es preciso, detallado, sustancioso
Sigue el formato MLA, ver coursepacket
Es analítico, no descriptivo, ver coursepacket, mantener en mente todo lo que hemos hecho hasta ahora en clase

Fechas:

1 mayo: Se aceptarán borradores completos del ensayo final en clase. No se aceptarán después.

3 mayo: Último día de clase: devolución de borradores con mis comentarios. evaluaciones de la clase, despedida.

10 mayo, 2 PM: entrega de ensayos finales

EL ZARCO

La novela El Zarco está Aquí. Comienzen la lectura para el lunes 20 por favor (3-4 capítulos).

Gracias.

ANUNCIO

(1)

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(2)

Preguntas sobre Ramona están disponibles. Vean la sección "Examen Intermedio".

Ramona Lubo Fotos

Preguntas de examen debajo de este post. Última categoría de preguntas disponibles para el lunes por la noche o el martes por la mañana.

Ramona at her husband's grave

The Real Ramona, standing in front of her home

The Moreno House?

More photographs of the "real" Ramona from THE TRUE STORY OF RAMONA ITS FACTS AND FICTIONS, INSPIRATION AND PURPOSE by Carlyle Channing Davis and William Alderson (1914).

Examen Intermedio.

Contestarán a 3 preguntas-- una de cada categoría debajo de estas líneas.

Cada respuesta deberá tener una extensión de 1 página a un espacio y a máquina, si no un poco más. (Si me escriben dos páginas, estaré de mal humor. Si quieren o necesitan escribir más, háganlo hasta una mitad extra de página y no más).

Las respuestas deben estar escritas bien.

Las mejores respuestas son analíticas, están bien organizadas y demuestran un conocimiento de los textos bajo discusión. Eviten resúmenes y superficialidad, y generalizaciones que no pueden ser sostenidas por los detalles o pasajes de los textos bajo discusión.

Sugerencias para tener éxito en este examen: revisar apuntes de contexto de las sesiones de clase; este material puede servirles para enmarcar partes de sus respuestas (pero no dejen que tal información eclipse el peso de la respuesta que debe ser vuestro análisis). También, utilicen páginas y pasajes claves como fundamento de vuestras respuestas. Esto asegurará que sean específicos. Finalmente, asegúrense que estén contestando la pregunta y no desviándose en otra dirección.'

Me entregarán sus respuestas el viernes 10 a mi despacho, en persona.

Aquí les pongo dos de las tres categorías de preguntas. Escojan una pregunta por categoría. La tercera categoría será puesta en esta misma página y este mismo post, el lunes por la noche.

Categoría 1: Cine y conquista. Escojan solamente una de las siguientes preguntas. [30 puntos]

Defina la interpretación que se propone de la conquista del Nuevo Mundo en la película 'The New World.' ¿Es esta película una visión crítica o conservadora del tema? El peso de la respuesta debe radicar en vuestro análisis de detalles de la película, pero pueden utilizar información de contexto que fue expuesta en la clase. Esta no es una investigación: NO hagan investigaciones sobre este tema.

Definan el mestizaje cultural como concepto y explórenlo en relación a la protagonista de The New World y Alvar en la película Cabeza de Vaca. Analizen escenas en las cuales se demuestra el mestizaje cultural, y expliquen los simbolismos y las imágenes que se asocian con este fenómeno.

Categoría 2: Textos sobre la Conquista. Escojan solamente una de las siguientes preguntas. [35 puntos]

Aparte de ser un hecho de la ideología de la conquista, la religión también es una técnica representacional que ayuda a lograr los fines de los escritores. Analicen las referencias religiosas y/o bíblicas en la Relación de Alvar Núñez Cabeza de Vaca. ¿De qué manera utiliza Cabeza de Vaca la religión para justificarse, y para enaltecerse a sí mismo como personaje en su propio relato? Señalen pasajes claves que reflejan este técnica, y ofrezcan algunas conclusiones provisionales sobre las implicaciones de estas imágenes o referencias para una comprensión del narrador y de sus propósitos.

Comparen la visión del otro en Bernal Díaz del Castillo y Bartolomé de las Casas. ¿En qué radican las diferencias entre estas versiones del otro indígena? Utilicen detalles específicos de los textos e intenten relacionar las diferencias entre estos textos con los distintos propósitos de los autores.

Categoría 3: Ramona. Escojan una solamente.

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Escojan tres pasajes claves que estén relacionadas por motivos de simbolismo, ideología o técnica representacional y pónganlas en una hoja separada. Una de las citas tiene que venir de las últimas cien páginas de la novela. Escriban un análisis de estos pasajes, explicando la relación que hay entre ellas, y la manera que estas citas nos pueden ayudar a comprender alguna dimensión de la novela.

Escriban un análisis de la imagen del norteamericano en la novela, con énfasis en los personajes norteamericanos (anglo- americanos) que aparecen en la segunda mitad de la novela. ¿Distingue Helen Hunt Jackson entre distintos tipos de norteamericanos?